Да, именно такой вопрос и задают часто родители6 «как заставить, если ребенок не хочет в школу»
В первой части статьи мы разобрали первую ошибку родителей, которая вызывает у ребенка желание избегать школу – соответствовать требованиям всех и вся.
Вторая ошибка родителей, которая приводит к тому, что ребенок не хочет в школу – это реакция на знаменитые замечания из школы
«ваш ребенок неусидчив»,
«ваш ребенок невнимательный»,
«ваш ребенок много болтает».
Итак: «ваш ребенок неусидчив» или почему ребенок не хочет в школу
Большинство реакций родителей на такие замечания – настраивать ребенка и требовать, чтобы он был усидчивым, внимательным, послушным и молчаливым. Наказывать и срываться…
Это пожалуй самый простой путь получить отвращение к школе. Причем вариант, когда ребенок не хочет в школу – это еще самый хороший вариант. Если он по каким-то причинам не может показать свои эмоции, начинаются обходные механизмы: болезни, странное поведение.
Справка: у каждого возраста есть свои особенности психики и пути ее развития. Удивительная история: каждый педагог учит Л. Выготского, Э.Эриксона и Д. Эльконина. Вернее, программа педагогического вуза предусматривает изучение этих авторов. Их постулаты о возрастных особенностях детей известны уже под 100 лет, но и сегодня так же актуальны и не опровергнуты.
Но в школе это… не применяется, не учитывается в построении расписания и требований к детям. Удивительно ли что каждый второй ребенок не хочет в школу?
Например наше министерство образования видит возможности первокласника и четверокласника с разницей в 3 часа нагрузки…
Про что эти авторы?
Что каждый период развития ребенка он абсолютно не похож на предыдущий. По физиологии, по психическим возможностям.
45 минут урока для 7 летки, 10, 14 и 17 летки – это не банальное невежество, а больше похоже на издевательство.
Сидеть ровно, тихо и спокойно, быть послушным и внимательным 45 минут подряд для первоклашки, второклашки и даже старшеклассника – НЕРЕАЛЬНО. Это противоречит физиологии ребенка.
И даже взрослого, поскольку короткий циркадный ритм – 90 минут. И в рамках этого ритма есть обязательные для психики промежутки отдыха, спада функций и оптимального ритма. Но кому это интересно?
Что делает учитель, заставляющий ребенка сидеть смирно 45 минут, перерыв 10- минут и снова 45 минут неподвижности? Ломает его физиологию.
Что делает родитель, наказывающий ребенка за недовольство учителя? Предает, не обеспечивает главное – понимание и безопасность.
Чем заканчивается такая ломка ребенка? О, варианты обширны и многообразны. Но сегодня только об одном последствии – ребенок не хочет в школу.
Неусидчивый ребенок – это норма, но что делать с требованиями школы
Вы можете, как минимум, не наказывать ребенка за надписи в дневнике, и не заводиться с пол-оборота от каждого звонка учителя.
Лучшая ваша реакция – это пояснять ребенку, что иногда в жизни мы встречаем то, что не правильно и с чем мы не согласны, но изменить это не можем. Поэтому надо приспособиться. Например, в данном случае не переживать, что учитель так сердиться, если ребенок неусидчив.
Многие родители говорят, что учителя, которые не смогли поломать ребенка, навязывают необходимость обращения к врачам «а не СДВГ ли у вас». Как по мне — это отголосок радянщины, когда психиатрия выполняла карательную функцию неудобных.
Многословный и шумный ребенок – как сделать его молчаливым и тихим, а потом удивляться, почему ребенок не хочет в школу
Да, именно этого требует дисциплина. Но если для 15, 17 летних это уже приемлемое правило и это действительно о дисциплине, то дети в начальных классах имеют особенность.
То, что часто взрослые называют болтливый ребенок, в наук называется «детская речь».
Это важный психофизиологический механизм, который выполняет совсем другие функции нежели у взрослого.
Речь ребенка – способ не только выражать свои мысли, но и помогать себе понять, поддержать, а иногда – заменить действие, которое не можешь совершить. Это физиологическая норма и важное условие развития личности. Более того, в жизни ребенка есть этап, когда без болтливости не сможет произойти важный процесс — переход эгоцентрического мышления в социализированное. И этот процесс может длиться до 12 лет!
Он крайне важен, так как это переход от аутистической речи к направленной сознательной, преследующей ясные цели, которая приспосабливает ребенка к действительности.
Потому деткам важно говорить много и пока сумбурно. Окрик типа: «закрой рот/ замолчи не говори бред/ еще раз выкрикнешь – пойдешь к директору и т.д. дисциплину в классе конечно условно и обеспечит, но ребенок гарантировано пойдет по пути «проглатывания» эмоций и исключения речи из общения. Прямой путь к соматоформным и психосоматическим расстройствам. К сожалению, практика это подтверждает. И если ребенок не хочет в школу — это вам еще повезло.
Как минимум одобряйте многоговорение дома, как бы не болела у Вас голова. Самое страшное – когда дети наконец внемлют просьбе и умолкают… как правило, это безвозвратно и в будущем создаст немало проблем. Настанет момент, когда Вы будете готовы отдать все, лишь бы Ваш ребенок поговорил с Вами… Но уже поздно. Хотите знать больше про родительские секреты правильного воспитания — приходите на курс «Родитель на все 100!»
