Дети и гендер — как это касается прав на гендерное самоопределение
Право на гендерное самоопределение — это право человека самостоятельно определять свою гендерную идентичность (мужчина, женщина, небинарная личность) и воплощать ее.
Демократические права многих стран включают это. Идея заключается в том, что гендерная идентичность — это внутреннее самоощущение, которое не определяется внешними факторами, а принадлежит только самому человеку.
Предыдущая статья подвела к вопросу, где грань между защитой интересов ЛГБТ и опасностью навязывания.
Последствия — псевдо ЛГБТ, с чем психотерапевтам приходится сталкиваться не в теории, а на практике.
Право выбрать свою сексуальную, гендерную принадлежность… Звучит прогрессивно, демократично и привлекательно. Для взрослого человека. (В научные споры по поводу сути этих явлений, причин и возможностей как таковых я в данной статье углубляться не буду.)
Цель данной статьи — рассмотреть вообще такой феномен, как право на гендерное самоопределение у ребенка
Права и свободы неразрывно связаны с ответственностью. Ответственность – со зрелостью. Зрелость – с завершением возрастного формирования всех структур мозга.
Мозг человека считается полностью сформированным и «взрослым» примерно к 25 годам, подробно об этапах его формирования можно прочитать в потрясающей научной статье.
Основное, что нужно знать в рамках обсуждаемого вопроса – префронтальная кора, отвечающая за разумность и рассудительность, и механизмы, позволяющие отделять эмоции от мыслей, формируются до 24 лет.
Дети и гендер: ознакомление или «право выбора»
Первый и важный ограничитель – дети и подростки лишены дееспособности по закону.
Что такое право выбора НЕ взрослого человека: на какие функции психики оно опирается?
Да, пропаганда ЛГБТ-свобод вроде бы не навязчива. Да, вроде бы ЛГБТ-сообщество не требует от других стать такими, как они, а только признать их права быть такими.
Послание детям таково: «вы имеете право быть геем, лесбиянкой, бисексуалом и трансгендером». Нейтрально?
Но давайте посмотрим на такое нетребовательное предложение с точки зрения особенностей детской психики.
Мама 4-летнего мальчика рассказывает о скандальном отчислении ее ребенка из детского сада в одном из городков Англии за протест против следующего. Детям устроили фотосессию свадебных церемоний и в шутку играли в свадьбу. Ее сына обручили с мальчиком и объяснили ему, что да, мальчики могут жениться и на девочках, и на мальчиках. Мальчик, скорее всего, видел только свадьбы мальчиков и девочек и поэтому возмутился, отказался, но его заставили долгими уговорами. Возмущенная мама требовала увольнения воспитательницы, в ответ ей предложили забрать ребенка «за нетерпимость к правам и свободам»…
Дети и гендер: как выглядит «право на гендерное самоопределение»
«Право — это основания, способности, возможности сделать что-то, что-то использовать, иметь»
«Выбор — принятие кем-то одного решения из имеющегося множества вариантов».
Что такое право выбора ребенка? Вернее указание взрослого, что ребенок имеет такое право выбора.
Применим это к мальчику 4-х лет из вышеописанного случая.
Особенности развития мозга данного возраста исключают абстрактно-логическое мышление. Критичность отсутствует. Основной механизм приспособления к миру — подражание значимому взрослому. Согласование с ним и выживание за счет соответствия. То есть ребенок данного возраста ориентирован на взрослого: он хочет ему нравиться, хочет быть похожим на него и поэтому копирует.
Это инстинктивные вещи.
Важно помнить, что возраст от рождения до 4-5 лет – это возраст преобладания эмоционального восприятия, эмоционального реагирования и эмоционального усвоения.
В этот период как бы впитываются модели поведения, установки, на которые затем, после формирования соответствующих структур мозга, будут наслаиваться осознанные навыки и знания.
Проблема в том, что в это время ребенок впитывает, но не понимает. А в возрасте осознания, когда он начнет понимать, эмоциональный фон будет недоступен для осознания. Просто фон, который как-то ощущается…
В данном случае мальчик понял, что те, от кого он зависит, умиляются и очень радуются, что он обнимается и целуется с другим мальчиком.
Для ребенка это уже ориентир. Осознает ли он, что это возможно совсем не о нем? Нет, не осознает. Но положительно закреплено именно такое поведение.
Дети и гендер: право выбора или обязанность подражания
Ребенок выживает за счет подражания. Что именно и как ребенок копирует? Поведение родителей и важных для него взрослых между собой и по отношению к самому ребенку. Впитывает как губка и встраивает в свой внутренний мир как единственно правильное поведение.
Инстинкт выживания – отвечать ожиданиям родителей, старших! И именно у старших обязанность правильно и своевременно отграничить в теме «дети и гендер» права и обязанности.
Сегодня в науке человек рассматривается на основе био-психо-социальной модели. Это о том, что на формирование личности и ее поведение одинаково влияют как биологические основы, так и психологические установки и закладки, и конечно же требования и ожидания социума.
Поэтому, мне кажется, вопрос «дети и гендер» – это немного шире, чем право на гендерное самоопределение.
